今回は真面目な話、しかもクソ長い




生徒や保護者と話していて気になることは、
「○○は受験に必要ないから時間を割くだけ無駄」とか
「どうせ将来役に立たない」、「仕事でも使わない」とか
やるだけ無駄とか、要るとか要らないとか決めつけていることだ。


さて、この無駄とか要らないとか判断することは果たして正しいのだろうか？
確かに受験科目でないから受験勉強するときには時間を割くのは非効率である。
しかし、学校の授業として学んでいくことまで無駄だと、なぜ言い切れるのだろう。

たとえば理数系への進学を希望している場合に数学や理科に注力したいからといって、国語や社会をないがしろにする（その反対に文系だから理数はやらなくてもよいという）考え方は往々にしてある。
だが、理数系の科目では学べないこと、特殊な考え方、ものの見方、他の科目ともつながる共通性、そういったものを拾い集めることは決して無駄ではないと私は考える。
数式が解ける、理科の用語を覚えることも大事であるが、１つのことしかやらなければ,視野は狭窄になり思考は硬直化する。難しい問題を考えていく上で他の科目で身につけたことや、日常生活のごくなんでもないような些細なことが突破口になった経験を年をとればとるほど感じる瞬間がある。そう、経験というものは何かをなしていく上で、あればあった分だけ可能性を広げてくれるものでもあるのだ。
私が学習指導しているときに、理科の授業中に社会科や家庭科の話を絡めたり、国語文法と英語文法の比較をしてみたり、地理で理科の地学分野の話を絡めたりできるのは、様々な学問をより集めて答えを考えていくことを楽しんできたからに他ならない。
私のような中年のおっさんが遠い昔の経験が活かせているのであるから、ましてや未成年のような経験がどうしても少ない者たちにとって無駄になる経験など本来ないのである。



私はどういうわけか勉強が楽しめた。学校の授業で手を抜いたことも無駄と思って取り組んだこともほとんど記憶にない。無論、時には寝ていたこともあるが。
受験で必要だからという意識で授業を受けていたことは恐らくない。
勉強だけでなく、皆が聞きもしない朝礼の校長の長話にも耳を傾けていた（友人や仲がよかった先生にも驚かれた覚えがある）。自分ではない誰かの考えや思いにふれて、そこから「自分ならば･･･」と考えていたような気がする。
すべて《知りたい》、《答えを探り出したい》という探究心と知的欲求に基づいていた。そして自分なりに納得のいく答えを出すことが大好きだった。
だから、家に帰ると学校では得られないことを掴みとることに熱中した（マンガ、ゲーム、ドラマ、アニメ、音楽、小説など）。
学校と家を行き来する間は目に入るもの（動植物自然現象など）に意識をとられていた。いま思えば趣味の俳句、短歌を詠むのに必要なのは《感動》だからといえるが、当時そこまで深く考えて行動していない。
なによりもまず面白いという一語で片づけられる感情に突き動かされていた。



大人の視点に立って顧みれば、もっとしっかり勉強していたらよい大学に入ってよい企業に入って、いまとはまったく違った、いわゆるよい人生があったかもしれない。
しかし、私にとってそうやって楽しんできたことが人生の岐路で大いに役に立った。
身体を壊して何もできなくなったとき、助けてくれる人もいなくて毎日自殺するしかないのではないかという地獄のような問答を繰り返してあの日々、些細な楽しみが命をつなぎ、勉強を楽しめる心が塾の先生という道を拓いてくれた。塾をやることなどそのときまで一瞬たりとも考えたことなどなかったというのに。

いまもまさにいろいろと関心を持って取り込んでいるところは変わらない。時間が足りなくてできないことも多いが、子供たちが好きなものをどんどん訊いて自分も味わうようにしている。
その一つ一つが生徒たちと会話を盛り上げる材料になり、学習をわかりやすく喩える材料にもなる。
苦しかった日々でさえ、人の弱さを知り、労る心を持つという切っ掛けになった。何もなく生きていたら、今頃の私は傲慢の固まりになっていただろう。
だからこそ、言いたい。生きていて無駄になることはほとんどない。そのときは気づかなくても、わからなくても、これからの自分を構成するよい要素になるし、変えていける。無駄だと切り捨てることが、自分の人生を狭めていく最大の原因になると。